Os nossos serviços

Comunidade de aprendizagem

A Comunidade de Aprendizagem é um projeto do Imaginário, que funciona como um sistema de ensino-aprendizagem alternativo ao tradicional, que valoriza e respeita a individualidade de cada criança, dando-lhe espaço para descobrir o mundo e a si mesma. A Comunidade de aprendizagem destina-se a crianças a partir dos 3 anos até ao 2.º ciclo, num ambiente onde são valorizados e incutidos os valores de respeito, empatia e cooperação.

“Uma comunidade de aprendizagem é uma organização social de pessoas que trabalham em conjunto, partilhando conhecimentos, atitudes e valores, para alcançar objetivos mútuos” (Freitas, 2010).

Os principais objetivos deste projeto educativo são:

- Valorizar e respeitar a criança pelo seu todo (interesses, personalidade e caraterísticas);

- Aprender, trabalhar, colaborar, investigar e brincar todos juntos;

- Promover aprendizagens significativas, através do contacto com a realidade e a experiência;

- Valorizar a aprendizagem em espaços ao ar livre utilizando os recursos envolventes da nossa comunidade (parques e jardins);

- Proporcionar às crianças e jovens uma grande variedade de experiências para que possam aprender livremente com elas e descobrir o que lhes interessa;

- Desenvolver fortes parcerias entre os pais/professores e toda a equipa que acompanha a criança de forma a que recebam um apoio consistente tanto em casa como no Centro;

- Acompanhar de forma individualizada, adaptada e orientada a pais e crianças que se encontrem em ensino doméstico e individual.

Acreditamos que as crianças estão no centro do seu processo de aprendizagem e que devem assumir um papel ativo no mesmo. Desta forma o ensino deve ser individualizado e adaptado à criança, seguindo os seus interesses, respeitando o seu ritmo, valorizando as suas potencialidades e colocando sempre altas expectativas para todas as crianças.

Esta comunidade é constituída por profissionais que atuam como guias seguindo os interesses da criança. No Imaginário a criança desenvolve-se num ambiente pedagógico flexível e diversificado: na forma como motivamos e envolvemos as crianças, na utilização de variados meios de aquisição do conhecimento, na adaptação de estratégias pedagógicas às necessidades da criança. Este ambiente é inclusivo, valorizando o aprender juntos e providenciando oportunidades de aprendizagem e experiências inclusivas para todos.

O nosso ambiente foi pensado com base em alguns pilares importantes: a autonomia, a diversidade e a intencionalidade. Pretendemos que a criança consiga ser autónoma no espaço, que o consiga explorar e manipular sem a intervenção do adulto. A diversidade de materiais- pedagógicos, de artes plásticas, lúdicos e de brincadeira livre- permite que a criança possa explorar diferentes opções para se expressar e aprender, ao mesmo tempo pretendemos que a diversidade crie inúmeras possibilidades de inclusão para todas as crianças. A forma como o espaço está organizado e os materiais que contém foram pensados com intencionalidade pedagógica para as faixas etárias em questão. Valorizamos o desenvolvimento em espaços ao ar livre, por esse motivo planificamos semanalmente vários momentos pedagógicos e de brincadeira livre no exterior utilizando os recursos envolventes da nossa comunidade: o parque Maia, o fórum da Maia, a Ecovia, o skatepark, o Mira parque, entre outros espaços verdes. Com regularidade visitamos a biblioteca da Maia e participamos nas diferentes atividades promovidas pela mesma ou pelo fórum. Acreditamos que a aprendizagem deve saltar os muros de um único espaço, assim a criança aprende e desenvolve-se em muitos mais sítios além do contexto de aprendizagem formal.

A nossa metodologia de trabalho é inspirada na pedagogia montessori e no Movimento da Escola Moderna. O principal objetivo é o aluno estar motivado para desenvolver conhecimento em que ele tenha mais interesse, e que vá desenvolvendo sentido crítico para fazer perguntas e procurar soluções/respostas tangíveis e comprovadas. Através destes modelos é possível incentivar a autonomia e curiosidade, promover sentimento de pertença e responsabilidade e valorizar uma aprendizagem de cooperação entre as crianças. O trabalho é planeado e estruturado entre o professor, os alunos e os pais num contexto democrático onde os alunos estão envolvidos nas escolhas referentes ao seu processo de aprendizagem, bem como nas decisões de comunidade.

Psicologia

Durante o crescimento é esperado que as crianças passem pelas diferentes etapas do desenvolvimento, é também suposto que adquiram determinadas competências em cada uma delas. O que muitas vezes acontece é que, por fatores internos ou externos, a criança apresenta mais dificuldades em determinadas etapas do desenvolvimento, não adquirindo competências que era esperado ter para iniciar as etapas seguintes, ficando o seu processo de desenvolvimento comprometido. E é aqui que entra o papel do acompanhamento psicológico infantil!
A psicologia infantil procura apoiar acriança com o objetivo de promover um desenvolvimento saudável, dotando-a de competências emocionais, sociais, académicas, entre outras. Esta intervenção contempla também o apoio às famílias, que são parte integrante e indispensável do processo terapêutico da criança.
O acompanhamento psicológico permite avaliar e intervir numa imensidade de problemáticas, que podem ser de carácter permanente ou temporário, estando desta forma circunscritas a determinada fase do desenvolvimento da criança.

No Imaginário, o acompanhamento na área da psicologia infantil abrange:

Perturbações do neurodesenvolvimento (atraso de desenvolvimento, perturbação do espectro do autismo, atraso cognitivo, dificuldades de aprendizagem, bem como outras perturbações do neurodesenvolvimento ou alterações genéticas);
Perturbações da ansiedade;
Perturbações do humor;
Problemas pessoais, relacionais ou emocionais.

Tendo em conta as necessidades da criança e da família, bem como o cariz da intervenção, disponibilizamos apoio em contexto clínico e/ou escolar.

Atividades de tempos livres

Acreditamos que um desenvolvimento pleno da criança vai muito além do desenvolvimento de competências académicas. Assim, no Imaginário temos tempo para tudo: aprender, criar e ser criança.
Disponibilizamos um apoio na realização dos trabalhos escolares, depois disso o tempo pedagógico termina e é altura de explorar outras capacidades. Dinamizamos oficinas em diversas áreas, promovendo o pensamento critico, a inteligência emocional e encorajando as crianças a explorar a sua criatividade e imaginação. Assim, durante as nossas tardes a criança tem espaço e tempo para desenvolver as suas competências e para simplesmente ser criança.

Ser criança é ser livre, passear, brincar, rir, imaginar, criar.

Workshops para crianças

Os nossos workshops para crianças procuram desenvolver competências nas mais diversas áreas. Todos são pensados com intencionalidade, procurando temas importantes para o desenvolvimento da criança.
Participar nos workshops permite que a criança desenvolva a sua criatividade, explore materiais e outras formas de pensar e agir. Permite também socializar participando em atividades de diferentes áreas. Desta forma, tem a possibilidade de passar um divertido momento entre amigos e/ou família, assim como também os pais passam a ter um tempinho livre enquanto sabem que os seus filhos estarão num espaço onde são respeitados e exploram o seu ser.

SOS Baby (serviço de babysitting)

Já alguma vez teve vontade de sair mas não podia porque não tinha com quem deixar os seus filhos?
A escola fez greve e não tem onde o deixar?
Teve uma emergência no trabalho ou simplesmente precisa de um tempo para si?

No Imaginario temos para oferecer um serviço de SOS baby para cuidar dos seus filhos em sua casa ou no nosso espaço.
Pode ser por marcação mas teremos também resposta em caso de necessidade de última hora.

Festeja Connosco

É um serviço de dinamização de atividades em festas de aniversário. Podem envolver atividades com as crianças e até mesmo a preparação do lanche caso este evento decorra no nosso centro, uma vez que é possível que o mesmo serviço seja realizado no domicílio.